——不可觸碰的留守兒童之痛：關(guān)愛(ài)兒童從安全教育做起
這堂課，等待了好久
放下手中的磚塊，張鳳琴來(lái)不及換下身上已被汗水浸濕的工裝，一溜小跑，從工地趕到會(huì)場(chǎng)。掏出兜里的筆和紙，認(rèn)真地記錄著。
這堂課，她等了好久。
8年前，家住四川綿陽(yáng)的張鳳琴，幾度輾轉(zhuǎn)，到湖北工地做了一名雜工。離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，孩子只有5歲，在光陰的穿梭里，孩子飛一般長(zhǎng)大?？粗⒆油ねび窳ⅲ瑥堷P琴總隱約感到該對(duì)孩子說(shuō)些什么，卻害怕誤導(dǎo)一直羞于啟齒。這層窗戶紙，從未捅破?！艾F(xiàn)在我懂了?！甭?tīng)完課，張鳳琴顯得有些興奮。皺巴巴的紙上，密密麻麻地寫(xiě)著歪歪扭扭的字，“如果有人摸了你內(nèi)衣內(nèi)褲覆蓋的地方，你要拒絕，一定要告訴爸爸媽媽”“碰到壞人要大聲呵斥‘我還沒(méi)滿14歲，你想坐牢嗎’”……“這些筆記，我今晚一字不落地念給孩子聽(tīng)。”張鳳琴興奮地說(shuō)。掏出手機(jī)，她給筆記拍了張照，“弟媳也在工地打工，馬上發(fā)給她，讓她教教女兒?！?/p>
7月24日上午，全國(guó)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)“百場(chǎng)宣講進(jìn)工地”活動(dòng)啟動(dòng)，湖北省首場(chǎng)宣講在武漢光谷地下空間項(xiàng)目舉行。近200雙眼睛齊刷刷地盯著講壇，專注而興奮。
當(dāng)日，在鄂州項(xiàng)目工地上班的嚴(yán)國(guó)威也特意趕到了會(huì)場(chǎng)。趕來(lái)的路上，他告訴湖北日?qǐng)?bào)全媒記者，對(duì)于工友們來(lái)說(shuō)，孩子的安全是最大的牽掛，但在有限的電話、視頻時(shí)間里，他們的談話大多僅限于“寫(xiě)完作業(yè)了嗎”“上學(xué)路上要當(dāng)心”等簡(jiǎn)單對(duì)話，根本不會(huì)說(shuō)些很細(xì)小的安全問(wèn)題，更不會(huì)提及“性侵”這個(gè)敏感話題。“孩子的安全教育，一直是工友們的痛點(diǎn)?！焙徒ㄖと舜蛄私?0年交道的光谷地下空間項(xiàng)目書(shū)記張嬋娟直言不諱。
雖然和父母疏離，但“內(nèi)心陪伴”不可缺位
沒(méi)有宣講的現(xiàn)成教案，只有框定的范圍。接到宣講任務(wù)時(shí)，中建三局女童保護(hù)志愿服務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)人張華有點(diǎn)迷惑。
此前，民政部、中國(guó)建筑集團(tuán)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于組織開(kāi)展全國(guó)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)“百場(chǎng)宣講進(jìn)工地”活動(dòng)的通知》，要求在100個(gè)在建項(xiàng)目工地宣講未成年人保護(hù)法規(guī)政策、親情溝通技巧、安全自護(hù)教育等?！斑@意味著需要專業(yè)知識(shí)提高兒童的自我保護(hù)能力，提高父母認(rèn)識(shí)?！睆埲A給宣講定了基調(diào)，通俗易懂，簡(jiǎn)單可行。在她的組織下，6名來(lái)自建筑一線的政工工作者，共同組成宣講者，起草教案。
一組數(shù)據(jù)，讓宣講者不安。2017年度，《中國(guó)留守兒童心靈狀況白皮書(shū)》顯示，9.3%的農(nóng)村留守兒童認(rèn)為父親或母親去世對(duì)自己“幾乎沒(méi)有影響”。
一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，農(nóng)村留守兒童的親子聯(lián)結(jié)水平低，需引起關(guān)注。
在黃岡市蘄春縣彭思鎮(zhèn)茅山中心小學(xué)，80%的孩子都是留守兒童。五年級(jí)學(xué)生余珂說(shuō)，他和父母沒(méi)有什么交流。“孩子們從父母那里獲取的安全問(wèn)題細(xì)節(jié)，少之又少?！泵┥街行男W(xué)校長(zhǎng)張燕直言，這只是“一斑”，“全豹”情況大抵若此，并不樂(lè)觀。
在3個(gè)月里，張華發(fā)出了上千張問(wèn)卷，并在短期內(nèi)收到100個(gè)留守兒童面臨的主要安全問(wèn)題的回復(fù)。幾度錘煉、濃縮，28個(gè)問(wèn)題最終敲定?！翱ǖ紧~(yú)刺怎么辦”“識(shí)別狗咬人的征兆”“亂吃野菜有危險(xiǎn)”“如何安全地燃放煙花爆竹”……一個(gè)頗具鄉(xiāng)土氣息，且實(shí)用型極強(qiáng)的方法集納“新鮮出爐”。這個(gè)名為《自我安全保護(hù)手冊(cè)》詳細(xì)地介紹了留守兒童在山區(qū)環(huán)境極有可能遇到的安全問(wèn)題，并介紹了應(yīng)對(duì)技巧。
除了理論疏導(dǎo)之外，還得實(shí)踐可行
“這是一個(gè)遲早都要補(bǔ)上的課，也是一層亟待捅破的窗戶紙。”張燕說(shuō)，“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也?！?/p>
在為留守兒童安全教育提供可以借鑒的方案、方法時(shí)，宣講者的內(nèi)心一直思忖著一個(gè)問(wèn)題，如果真的遇險(xiǎn)了怎么辦？荊門(mén)義工聯(lián)的王珍認(rèn)為，理論上的疏導(dǎo)是一方面，更重要的是實(shí)踐上的可行。
一個(gè)看似平淡無(wú)奇的小口哨，卻顯示了強(qiáng)大的魔力。一拉繩索，口哨就會(huì)發(fā)出“歇斯底里”的嘯叫。
原來(lái)，口哨是專門(mén)為留守兒童設(shè)計(jì)的。報(bào)警器的外觀像鑰匙扣，具有隱蔽性，不易引人注意。“口哨掛在書(shū)包外，一拉就響，報(bào)警聲音和警笛一樣高達(dá)120分貝，兒童遇險(xiǎn)時(shí)能夠及時(shí)呼救?！睆埲A說(shuō)，如果孩子溺水，同伴呼喊大人施救，根本來(lái)不及，現(xiàn)在口哨一拉，一個(gè)村的人都能聽(tīng)見(jiàn)。
口哨是“安全錦囊”里的一個(gè)小武器，錦囊里還有針對(duì)留守兒童日常生活精心設(shè)計(jì)的物資裝備，包括保溫杯、安全雙肩包等?！昂⒆佑鲭U(xiǎn)，可以將這些帶著特殊標(biāo)識(shí)的物件一一丟棄，順著它們的軌跡，可以順藤摸瓜進(jìn)行救援?！睆埲A介紹?！霸诤?，還有10場(chǎng)講座。”宣講者們興奮地說(shuō)，一堂課可能改變一個(gè)孩子，或者一個(gè)家庭的命運(yùn)，想到這些，所有付出都值得。（記者 胡蔓 通訊員 王小軍 實(shí)習(xí)生 蘇婷）
