== 從普通人中間發(fā)現(xiàn)典型 ==
令人感動(dòng)的道德故事每時(shí)每刻都在發(fā)生，有太多的大愛(ài)德行值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳。從哪些人中間去發(fā)現(xiàn)典型？普通人！衢州的“最美”群體無(wú)一不是普通群眾。最美爺爺是普通農(nóng)民，最美教師是普通的小學(xué)老師，最美護(hù)士是普通的醫(yī)院護(hù)士，最美干部也是普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部。
衢州的做法是“眼睛向下”，積極發(fā)現(xiàn)平凡中的不平凡，挖掘普通人的“閃光點(diǎn)”，推崇基層中的“凡人善舉”，褒獎(jiǎng)群眾身邊看得見(jiàn)、摸得著、學(xué)得到的“平民英雄”。
== 面向現(xiàn)實(shí)生活提煉典型 ==
從普通人中間發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型的路徑使衢州涌現(xiàn)出一批“平民英雄”。接下來(lái)的問(wèn)題是向這些“平民英雄”學(xué)習(xí)什么？這就涉及到一個(gè)提煉典型的問(wèn)題。
衢州的做法是始終堅(jiān)持平民化、生活化的路徑，關(guān)注并放大生活中的真善美，努力挖掘先進(jìn)典型身上蘊(yùn)含的樸素價(jià)值觀。
如，對(duì)于“最美爺爺”占祖億，強(qiáng)調(diào)他“一輩子做好事的老農(nóng)民”形象；對(duì)于“最美干部”周言松，突出他“一輩子扎根基層為民服務(wù)”的可貴精神；對(duì)于“最美教師”群體，不僅宣傳他們的救人事跡，而且報(bào)道學(xué)校的科學(xué)管理和人文關(guān)懷，同時(shí)凸顯其中樸素但卻具有道德高度的語(yǔ)言，如“我們學(xué)校沒(méi)有大樓，我們也不是大師，但我們不可以沒(méi)有大愛(ài)”，“家長(zhǎng)不能當(dāng)老師，老師就來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)”，“一個(gè)都不能少”，“不嫌棄、不拋棄、不放棄”。這些源自現(xiàn)實(shí)生活的典型形象非常生動(dòng)、形象和鮮活，具有很高的感染力。
== 立足群眾視角宣傳典型 ==
衢州在道德建設(shè)上的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)就是成功塑造了一批具有時(shí)代意義的“平民英雄”。發(fā)生在平凡之中，體現(xiàn)于危難之際的“最美”典型涌現(xiàn)出來(lái)之后，衢州市立即組織開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，以群眾觀點(diǎn)、群眾語(yǔ)言、群眾視角組織宣傳報(bào)道，把先進(jìn)典型最可愛(ài)、最平實(shí)、最純正的東西展現(xiàn)給人民群眾，引導(dǎo)人民群眾向身邊的“最美”典型學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)“最美”、踐行“最美”、爭(zhēng)做“最美”正在成為越來(lái)越多衢州人的自覺(jué)行動(dòng)，并顯現(xiàn)出從“最美典型”到“最美群體”再到“最美衢州”的積極演化態(tài)勢(shì)。
【“衢州樣本”的基本途徑】衢州把群眾認(rèn)同視為道德建設(shè)落地生根的關(guān)鍵，把從群眾中發(fā)現(xiàn)道德楷模視為道德建設(shè)的重要途徑
